Preocupación en Hartford de
parte de padres con niños afectados
por Autismo

Por la redación de La Voz Hispana

Iris Matos sintió una mezcla de frustración y coraje cuando el primer día de escuela en Hartford, se le informó que su hijito afectado por autismo; una incapacidad severa de comunicación que limita la vida escolar de los niños, se había quedado sin una asistente de maestro que el año pasado le había provisto ayuda individual de acuerdo al sistema de inclusión que impulsa la Junta de Educación de Hartford.
Por otra parte, una madre cuyo hijo estuvo el año recién pasado en lo que fue la escuela Burns, se ha quejado a las autoridades porque su hijo fue diagnosticado con autismo en febrero y no se le ha provisto aun con una asistente de maestro que le ayude tanto en el proceso de instrucción, como para actividades tan cruciales como usar el baño, o comunicar sus necesidades.
El autismo es una deficiencia de aprendizaje en la que el niño o niña afectados tienen dificultades para establecer relaciones sociales con sus compañeros y tiende a sobre concentrarse en detalles ajenos al tema del que habla el profesor. La enseñanza para estos niños debe ser especializada y muchos padres están viendo como en la actual administración escolar, los recursos para educación especial disminuyen y consejeros vocacionales de las escuelas superiores han sido enviados a enseñar a salones de clases, dejando sin servicios a jóvenes que deben comenzar a indagar acerca de estudios universitarios.